Reflexiones en el primer Diálogo Pedagógico
En el año del Bicentenario ¿Qué significa el “ser docente de Historia, Geografía y Ciencias Sociales en el siglo 21 en la región de Arica y Parinacota? Transponer los principios formativos del sector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales nos permite generar sentido pedagógico a nuestra enseñanza, como la Interdisciplinariedad que nos permite integrar un conjunto de informaciones provenientes de diferentes disciplinas para comprender las problemáticas emergentes que como sociedad local, fronteriza, nacional y mundial estamos viviendo, así como la historia presente nos permite acercar a los estudiantes a la comprensión de su realidad social y su desarrollo histórico desde un sentido crítico y creativo, considerando diversidad de interpretaciones tanto de actores como de especialistas de las distintas épocas y lugares….para generar en los/as estudiantes sentido de pertenencia a una comunidad, así como “aproximaciones conceptuales y habilidades relevantes para la comprensión de sus vidas, discernir sus opciones y trazar sus planes de futuro, reflexionar activa y responsablemente en diversos niveles la sociedad”[1]
El bicentenario es un eje temático que también amerita nuestra atención, considerando que disciplinarmente se relaciona directamente con el sector de aprendizaje de Historia; geografía y Ciencias Sociales ¿Desde donde lo vamos a enseñar en nuestras s? ¿Desde lo local? ¿Desde lo central? ¿Desde el mundo? ¿Con que lecturas imágenes vamos a generar reflexiones en torno al bicentenario?
Sin ninguna duda, el tema de la comprensión lectora sigue siendo nuestro talón de Aquiles ¿Cómo estamos enseñando a leer historia, geografía y las otras ciencias sociales que confluyen en el currícula ajustado? El año 2008 visibilizamos cinco modelos de lecturas que estamos usando en nuestras prácticas ¿cómo los estamos aplicando para enriquecer nuestros propios modelos?
Sin ninguna duda, el tema de la comprensión lectora sigue siendo nuestro talón de Aquiles ¿Cómo estamos enseñando a leer historia, geografía y las otras ciencias sociales que confluyen en el currícula ajustado? El año 2008 visibilizamos cinco modelos de lecturas que estamos usando en nuestras prácticas ¿cómo los estamos aplicando para enriquecer nuestros propios modelos?
[1] Fundamentos del programa de estudio de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Programa de estudios, Pág. 15 Ministerio de Educación. Unidad de Curiiculo y Evaluacion. Diciambre de 1009
Buena reflexion y aporte para la pizarra
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